福利｜14篇“干货”缓解你对博物馆儿童教育工作的焦虑

暑假将至，许多博物馆枕戈待旦、蓄势待发，准备迎接即将涌入展厅的大批儿童和家庭观众。展厅讲解、教育活动、研学旅行……博物馆为儿童提供了各式各样的服务，成为许多家庭出行的首选。

这一切热闹景象的背后饱含了博物馆人多年潜心研究的沉淀和辛勤实践的付出。什么是好的博物馆儿童教育？如何做好博物馆儿童教育？博物馆儿童教育还有哪些方面可以继续探索？这些问题值得每一位博物馆教育工作者认真思考。

过去几年，中国博物馆领域发生的一些变化，让博物馆的教育功能日益受到教育者和家长们的重视: 几乎每天都有一家新的博物馆对外开放；博物馆未成年参观人数持续上涨；公共教育成为中国博物馆评级的核心指标。对中国而言，博物馆并不是新鲜事物，但是博物馆的发展速度和对公共教育的重视却是新动向。

美国史密森早教中心创始人、资深儿童早期学习和博物馆教育学家莎伦·E.谢弗博士在她的专著《让孩子爱上博物馆》（Engaging Young Children in Museums）一书中传递了有关博物馆与儿童教育关系的思考：

几十年来，博物馆的神奇魅力吸引了众多教育工作者，因为他们想为儿童发挥想象力创造更多机会。

博物馆让儿童观众有机会体验新的事物，比如观察古代的乐器，或深入探索自己的兴趣。当孩子们聆听古生物学家讲解科学家如何发现和研究古老的化石时，当他们在儿童博物馆的动手体验过程中思考因果关系时，或是当他们在艺术博物馆中展开想象的翅膀、体验艺术之美时，他们的未来可能就此改变。现在博物馆界对儿童观众的热情日益高涨，这一现象反映了２１世纪社会对儿童群体的关注以及对早期学习经历重要性的认可。国内外都有越来越多的新场馆接纳儿童观众。在科威特，阿姆里卡尼文化中心走进了儿童的生活，它不仅为蹒跚学步的小朋友提供了每月一次的“故事时间”，还放宽了参与儿童艺术工作坊的年龄限制，让学龄前儿童也有机会通过手工制作和参观展区来感受艺术和文化。在费城的巴恩斯基金会，贫困家庭的孩子在“开端计划”的帮助下，有机会通过巴恩斯藏品中的画作和雕塑来学习观察和理解艺术。巴恩斯博士所收集的这些藏品，一度只是为了视觉艺术专业的学生而设，但如今它们已经成了这些学龄前儿童经常讨论的话题。在夏威夷的毕夏普家族博物馆里，学龄前儿童可以借助夏威夷展厅里的展品来了解各种文化概念，同时也可以通过多感官的互动体验来学习。

参与这些体验的孩子们是幸运的，不是因为他们拥有更多财富或更高的社会地位，而是因为他们有机会通过博物馆里的艺术品和其他展品来学习和了解世界。他们通过真实展品背后的故事来了解这个世界，而不仅仅是从书本中读到这些故事。据我们所知，相关研究已经证实，童年时期良好的博物馆体验可能会帮助人们与博物馆建立更有价值的长久联系。儿童在博物馆早期学习活动中的收获不仅会对他们本身产生深远的影响，同时也可能帮助博物馆培养未来的观众。

在世界的各个角落，博物馆的儿童教育结合了当地独有的社会文化环境，发挥着不同的教育价值。这些博物馆以儿童能够理解、接受和参与的方式，阐述战争、宗教、文化、艺术、情感、创造等话题,为“构建一个尊重所有儿童不同学习和成长方式的世界”进行着卓有成效的努力。

带着对未来博物馆儿童教育事业发展的希冀，《博物院》编辑部与北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心联合策划了“博物馆与儿童教育”专辑。专辑得到了内蒙古老牛慈善基金会及博物馆社会教育、儿童教育领域专家们的大力支持。

什么是好的博物馆儿童教育？如何做好博物馆儿童教育？博物馆儿童教育还有哪些方面可以继续探索？带着这些问题，相信作为博物馆教育者的你，将在国际儿童博物馆专业人士与中国同行的思想碰撞中，找到些许启发与激励。

本期专题为“域外采风”，共翻译了14篇国际儿童博物馆界多年来的研究与实践成果。“他山之石，可以攻玉”，专题从儿童与家庭在博物馆中的学习、儿童博物馆如何面对有争议的社会问题及博物馆儿童教育的责任等角度，介绍了国外博物馆的相关理论与实践成果。专题文章中，不仅有欧美等国家儿童博物馆情况，还介绍了拉美、中东和阿拉伯地区儿童博物馆的实践，让人耳目一新。

为了对国际博物馆界儿童教育思潮的回应，本期的“理论研究”与“博物馆实践”栏目展现了国内同仁对博物馆和博物馆教育的思考。无论是儿童博物馆、地质类博物馆，还是高校博物馆、科技馆、革命类纪念馆，都立足于本馆实际，在充分汲取国际经验的基础上，开发出适合不同年龄段儿童的教育活动。它们不仅体现了儿童博物馆蓬勃发展的内生力量，而且启发和激励着更多关注儿童成长的专业人士，以及他们在各类博物馆的儿童教育实践中发挥积极作用。

目录

1 专题·域外采风

世界各地儿童博物馆概览／雷-安妮·斯特拉德斯基

儿童第一——儿童和家庭在博物馆中的玩耍和成长／史蒂芬·米茨

儿童博物馆：家庭学习的地方／安·列文-贝纳姆

填补空白——关于服务幼儿家庭的建议／蕾妮·亨利

了解观众——博物馆：一个体现社会文化的场所／帕梅拉·厄斯金-罗夫塔斯

讲述欧洲故事——为什么我们对儿童展览和项目的主题如此谨慎？／克劳迪亚·哈斯

美国社会的归属感——蕴藏在文化类展览中的社会正义／丽兹·马丁 安德鲁·艾克曼

敞开大门——廷马琳儿童博物馆向社会公正问题发起挑战／胡安·卡洛斯·诺沃阿 杰里·格拉沙格尔

用研究呈现游戏化学习的价值／苏珊·勒图诺/罗宾·迈斯纳

创客空间欢迎你的参与／丽萨·勃拉姆斯 彼得·沃德瑞普

儿童博物馆和文化教育／安妮梅斯·布鲁卡登

路德青年艺术教育馆——以色列博物馆之门／尼里·希罗-可汗

建立一座马尼拉的儿童博物馆／尼娜·尤森

儿童博物馆，跨越太平洋的友谊之桥／洛蕾塔·矢岛

2 理论研究

儿童与儿童教育的概念探析／王 瑞

基于儿童发展特点的展览设计与探索／宋娴  罗跞

儿童博物馆：从美国到中国／ 张 旎

3 博物馆实践

当低结构遇见博物馆，不一样的精彩——博物馆的教育资源在幼儿园低结构活动中的运用初探／管佳玮 陈文奇 袁佳赟

浅谈博物馆策划实施教育活动的情感互动要素——以首都博物馆临展教育活动策划及实施为例／杜 莹

革命纪念馆对儿童教育的实践与探索——以渡江战役纪念馆为例／朱洁芸

博物馆课程入名校学分——广州博物馆与广东实验中学馆校合作模式探究／罗兴

高校博物馆展陈如何实现美育的功能——以大学校史馆展陈空间为例／荣 苓

我国儿童博物馆的创新实践与教育效果——基于对老牛探索馆内儿童的追踪观察／龚欣 张慧 曾满超

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